hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,教育管理毕业论文选题方向(教育管理毕业论文),很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

教育管理毕业论文选题方向(教育管理毕业论文)

教育管理毕业论文选题方向

教育管理是一门重要的学科,其研究的领域广泛,涉及教育政策、教育发展、教育创新等方面。对于即将毕业的学生来说,选择一个合适的毕业论文选题方向是非常关键的。下面将介绍一些教育管理毕业论文选题方向供大家参考。

第一,教育政策的研究。教育政策对于教育管理具有重要的指导作用。可以选择某一教育政策进行深入研究,分析其实施情况、影响以及存在的问题和挑战,提出相应的改进措施。

第二,教育发展的研究。教育发展是一个复杂的过程,涉及到许多方面的因素。可以选择某一地区或某一学校的教育发展进行研究,分析其发展现状、问题和发展策略,寻找提高教育质量和效益的途径。

第三,教育创新的研究。教育创新是教育管理的重要任务之一。可以选择某一教育创新项目进行研究,分析其创新理念、实施过程和效果,总结成功经验和不足之处,提出改进意见。

第四,教育评价的研究。教育评价是评估教育质量和效果的重要手段。可以选择某一评价工具或方法进行研究,分析其适用性和有效性,提出改进建议。

第五,教育领导力的研究。教育领导力是教育管理的核心要素之一。可以选择某一领导力模式或领导者进行研究,分析其领导行为和风格,探讨其对教育改革和提高教育质量的影响。

选择一个合适的毕业论文选题方向需要考虑自己的兴趣和专业实践经验。还要考虑选题的可行性和研究的价值。希望以上的介绍可以为即将毕业的学生提供一些参考和启示,祝愿大家能够顺利完成毕业论文的撰写和答辩。

教育管理毕业论文选题方向(教育管理毕业论文)

教育管理毕业论文

教师评价与学校的科学管理

摘要:本文从教师评价的概念入手,研究了教师评价原则和功能,并在此基础上探讨了教师评价与学校科学管理的关系。

关键词:教师评价 教育评价 教育科研 教育管理

教育评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分。

当前,很多学校都进行了学校内部管理体制改革,其主要内容是学校内部实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和工资总额包干。再加上教师专业技术职务的评审工作已制度化,这些新问题的出现,促使了教师评价的工作必须走上科学化的轨道。如果没有对教师的比较客观、比较科学的评价,那么对教师专业技术职务的评定及对教师的奖惩就会成为问题。

为了进一步提高学校的教育教学质量,学校的管理必须科学化。在学校诸多的管理工作中,对教师的管理是最为重要的环节。能够科学地、客观地评价教师的工作,应该是实现对教师管理科学化的最重要的标志。随着学校科学管理水平的提高,学校管理者就愈加感到教师评价工作的重要。

一、教师评价的概念

教师评价属于教育评价的大范畴,所以我们首先要弄清教育评价的概念。教育评价是在一定的教育价值观的指导下,根据一定的教育目

标,遵循一定的程序,运用科学的方法,借助现代技术广泛收集评价信息,全面地对教育现象进行价值判断,从而为教育决策提供依据,改进教育服务的过程。 从教育评价的概念就可以界定教师评价的概念。我们认为,教师的评价应是在正确的教育价值的指导下,根据学校的教育目标和教师所应承担的任务,按照规定的程序,运用科学的方法,借助现代技术广泛收集评价信息,对教师个体的工作质量进行价值的判断,从而为教师改进工作,为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设及进行决策提供依据的过程。基于上述的认识,实施对教师的评价必须明确以下几点:

1、教师评价的根本目的在于:确立衡量一个教师的标准,充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。通过评价过程的反馈、调控的作用,促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作,调动广大教师的工作积极性和创造性,同时也促进学校的领导不断加强对教师队伍的管理和建设,最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。

2、对于教师评价的依据应是:正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的有关教师职业道德规范要求。

3、教师的工作具有与其他行业的工作不同的复杂性。如教师工作对象的复杂多变性;教育教学过程的多因素、多变化,可比因素不易确定;教育周期长,教育效果滞后;教育成果的集体性等等。对教师工作质量的评价只凭学校领导的主观印象,或只凭学生成绩及只凭群众的选票都是不全面、不科学的,因而也是不准确和不公正的。运用现代教育评价的手段和方法,就可以在很大程度上克服上述的弊端。鉴于教师工作的复杂性,在评价方法上务必采用定量和定性相结合的办法,同时要对教师的全部工作进行多指标、多方位的综合分析和判断,这样才能使教师工作质量的评价更科学、更准确,更能反映每个教师工作的真实情况。

二、教师评价的原则

评价的基本原则是评价的理论依据、指导思想的具体体现,也是对评价工作的基本要求。正确的评价原则不仅是统一人们的思想和行动的规范,而且是指导、控制、协调评价过程的保证。在评价过程中,正确贯彻各项原则,不仅利于端正主评、被评人员的态度,克服主观性、片面性、随意性,提高评价的信度和效度,而且有利于加强评价的规范化、科学化、有序化的程度,增强评价的客观性、准确性。教师评价属于教育评价的范畴之内,教育评价所应遵循的原则也就是教师评价所应遵循的原则。

1、方向性原则,指对于教师的评价一定要有利于学校实现教育目标,有利于端正办学 方向,有利于树立正确的教育质量观、人才观。如果方向不明确,教师评价就会走上歧途,同时会对学校贯彻教育方针带来消极影响。确定正确的方向是教师评价工作的重要前提。在评价中,必须对每个教师的思想品德、工作态度、业务水平、教书育人和教学的能力、工作效绩作出公正、准确而又全面的价值判断,充分发挥评价的导向作用。

2、客观性原则,即科学性原则。就是在教师评价时,必须采取客观的、实事求是的态度,从客观实际出发,获取真实信息,抓住本质的 东西进行分析。 教师所从事的是以脑力劳动为主的,既劳心又劳力的特殊的复杂劳动。这种劳动的复杂性表现为劳动对象的复杂性、劳动过程的复杂性、 劳动成果的复杂性。教师的劳动又富有创造性,教育工作又有周期长,教育效果滞后的特点。这些在评价教师时均应给予充分考虑,这样才能使评价更符合客观实际。

3、全面性原则,是指在确定和运用评价标准时要全面、不可片面。贯彻全面性原则,一方面要抓住评价标准的全面性,另一方面还要抓 住评价过程,广泛全面收集评价信息。 教育本身就是一个多层次、多因素、多变量的动态系统,教师的工作也是多层次、多变量构成的一个有机的整体结构。在对教师 评价时,要进行多指标、多方位、多层次的分析和判断,力求真实准确的反映教师工作的全貌。作为评价的信息和资料,要尽可能全面、准确、真实,不能凭片面的材料,少数人的反映进行评价。 全面性原则并不是把各评价要素不分主次、不区分重点与非重点,也决不是把各指标数量简单相加,而是应配以不同的数量进行综合的 评价。

4、主体性原则,是指明确被评价者在评价中的地位和作用。

长期以来,人们一提评价,就是上级对下级、领导对教师或是教师对学生的评价、考核,因而视被评价者为客体。这种认识是不全面的,从实践的效果及发展的趋势来看,强调自我评价,强调被评价者的主体性,使其处于主动的地位,产生积极参与的意识,这既使评价产生更加积极的效果,也是主体性原则的具体体现.在对教师的评价中,教师既是评价的客体,又是评价的主体。要尊重教师在评价中的主体地位,充分调动每个教师的主动性、积极 性、自觉性。这样才能使评价的过程真正成为教师的自我认识,自我分析,自我改进,自我完善和自我教育的过程,使教师的评价工作达到预期的目的。

5、可行性原则,是指评价的指标、标准可行;评价的方法及运用的技术手段可行;工作安排可行。指标和标准要切实注意从实际出发, 防止要求过高或过低。方法和技术手段既要注意科学性,又要注意简便易行。工作安排要求与学校的日常工作相结合,不要增加很多额外负担。 在当前,开展对教师工作评价时,科学性原则尤为重要。因为这项工作目前还是处于刚刚起步阶段,所以应该允许它要经历一个过程, 由不完善到逐渐完善,由不够科学到逐渐科学化。这也是教师逐渐适应的过程,同时也是广大教师逐渐学习教育评价的过程。评价的指标和标准不可生搬硬套,一定要结合本学校的实际,同时一定要取得教师的认同。不要形成对教师的评价是领导强加给教师们的,这不利于发挥教师在评价中的主体作用。采用的评价方法和技术手段也要让教师心中清楚,懂得为什么要采用这种方法和技术手段。即让教师在参与评价的过程中学习一些有关教育评价的理论和知识。学校领导切忌用自己的愿望,主观的设想强加给教师们,否则再科学,再完善的评价方案也是不可行的。

6、定性与定量相结合的原则,在对教师工作进行评价时,这条原则尤为重要。有些评价要素的标准可以量化,就可采用定量分析。这种 分析能比较准确的反映客观实际,防止主观性。但是在评价教育活动的质量和效益时,采用定量的方法就很困难了,特别是关系到人的思想、情感、意志等都具有模糊性。若这时强求用精确的数字去表示本身是模糊性质的事物,这不仅不客观,而且也是不科学的。在进行教师评价时,必须遵从定性与定量相结合的原则。这也正是教师工作的复杂性所决定的,切不可片面认为只有定量评价才是科学的,在实际工作中也应防止这种倾向。

教育管理毕业论文选题

学前教育毕业论文题目一:

1、寓教于乐--提高幼儿园学前教育活动的有效性

2、发展农村学前教育的重要意义

3、幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究

4、幼儿“告状”行为的研究及其指导策略

5、幼儿不良饮食习惯的教育研究

6、学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索

7、全面二胎政策下甘肃省学前教育发展预测

8、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究

9、幼儿教师工作压力现状的研究

10、学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养

11、幼儿教师社会支持的现状研究

12、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究

13、幼儿教师家庭支持的现状研究

14、幼儿冲突行为及其干预策略的研究

15、学前教育中童话故事的作用及方法研究

教育管理毕业论文题目小范围

提供一些教育方面毕业论文题目,供参考。

1、教师心理素质现状及应对策略研究

2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康教育研究

3、学生学习动机的培养与激发研究

4、学习困难学生的特征及其干预研究

5、学生的非智力因素研究

6、学校心理健康教育的现状、问题及对策研究

7、影响学生学习效率的因素研究

8、创造型教师成长的心理学研究

9、我国当前基础教育改革现状及问题

10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究

11、高校扩招后就业现状研究

12、网络教育管理模式研究

13、中学生网络成瘾及对策研究

14、中(小)学生厌学问题及对策研究

15、独生子女问题研究

16、独生子女教育问题研究

17、独生子女社会问题研究

18、学习困难学生现状及对策研究

19、学习困难学生心理及教育策略研究

20、独生子女问题行为及对策研究

21、高校贫困大学生心理问题研究

22、高校大学生勤工助学研究

23、当前青少年常见的心理问题及对策研究

24、教育生态环境研究

25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革(这是论文方向,自己确定小标题)

26、外国教育制度研究(这是论文方向,自己确定小标题)

27、外国教育思想研究(这是论文方向,自己确定小标题)

28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策

29、我国义务教育投入存在的问题与对策

30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况

31、义务教育资源配置的公平与效率问题探讨

32、“一费制”的实施对学校办学经费的影响

33、我国现行义务教育投资体制的弊病及其改革

34、我国教育投资体制存在的问题及其改革

35、论择校费与教育公平

36、论教育的经济功能

37、论教育产品的属性与学校办学的市场化运作

38、加入WTO对我国教育的冲击与对策

39、市场经济条件下政府与学校关系的探讨

40、我国现阶段义务教育供求失衡的原因及对策

41、我国学校教育资源使用效率的现状、原因与对策

42、教育供求调节的两种模式对比——政府调节与市场调节

43、我国基础教育投资地区差异分析

44、教育筛选功能在劳动力就业市场中的发挥与失效

45、我国民办学校办学的困境及其改革

46、我国高校助学贷款体制存在的问题及其改革

47、我国高校扩招的利弊分析

48、论建立教育成本分担机制的必要性与可行性

49、目前我国中小学校教育经费来源渠道分析

50、论公办教育投资效率不高的体制根源

51、中小学校负债办学问题研究

52、学校管理审美化研究

53、人性理论对学校管理实践的指导作用

54、从教育心理学的角度论减负

55、中小学有效领导的构成与方法

56、人际关系在学生班级管理中的作用

57、教师工作积极性激励的有效性

58、建立学校内部完善的激励机制

59、对奖励的有效性的探索

60、校长(班主任)的领导影响力构成与建立

61、班主任的领导素质

62、校长(班主任)领导威信的建立途径

63、学校改革的动力与策略

64、学生(教师)非正式群体的认知与管理

65、师生进行有效沟通的策略

66、学科教学中学生的合作学习研究

67、学科教学中学生的探究学习研究

68、中(小)学生学习方式改革初探

69、教学评价改革探索

70、成长记录袋使用研究

71、如何指导学生写学习日记

72、多元评价的实践探索

73、如何听课与评课

74、新课程实施中学生情感、态度与价值观的评价的研究

75、学科教学中学生情感、态度与价值观的培养的研究

76、数学教学生活化的探索

77、加强学科教学的现实性和应用性研究

78、课程资源的开发与利用研究

79、新课程下的教学设计理念与策略

80、新课程理念与教学改革

81、教师存在的问题与对策研究

82、学生存在的问题与对策研究

83、学校存在的问题与对策研究

84、教学反思的作用与方法研究

85、综合实践活动的设计与实施研究

86、加强学科联系的探索

87、教师协作教学的探讨

88、信息技术与学科教学的整合研究

89、网络文化与学校教育关系研究

90、多媒体教学的优势与局限研究

91、马斯洛需要层次理论与教师积极性的调动研究

92、网络情境下的学习方式(途径)研究

93、大(或中、小、幼)学生心理健康教育研究

94、学生智力(或创造力、非智力因素)开发培养研究

95、教师(或学生)心理压力及其应对策略研究

96、学习困难学生(或差生)的成因及教育对策研究

97、课堂教学情境中的师生互动研究

98、能力(或个性)差异与因材施教的研究

99、学校(或班级)环境建设研究(校风、班风、学风)

100、品行(品德)不良学生的转化研究

教育管理毕业论文选题方向

关于教育类的论文,有人提出了如何选择问题的问题。 双清学术出版社总结了10个选题方向给大家。 大家在写相关论文的时候,请作为参考。

1 .信息技术与教育深度融合的路径与方法教育数字化转型实践、数字教材开发与教育应用、设计与实施线下融合的混合式学习活动2 .教育公平研究:测量方法、评价体系、改进机制3 .学生综合素质的科学评价体系4 反馈机制、评估机制5 .构建终身教育体制6 .提高乡村教育质量7 .学生才能预测体系、人才筛选机制8 )学生健康教育(心理引导、情绪管理、生理等9 )教育伦理、道德10 )特殊学生教育探讨)自闭教育、智能教育以上

双清学术出版社《教育研究前沿进展》中的英文期刊正在征稿。

征稿范围:教育理论前沿、教材教法、教学经验、教学案例、教学设计、教学管理、考试评估、大学论教学、中学教育、小学教育、幼儿教育、教育经济等方面的研究等。

期刊面向教育学者、研究生、各界教育工作者、老师、专家学者,以及博导、硕导等教育领导、课程研究者、课题研究者、教育科研人员等征稿。

对于本刊认为有学术价值的文章,在修改到可以发表的程度之前,期刊将提供多次修改机会。

报名方式1 将论文发送到paper@qingpress.com编辑邮箱

征稿方式2 登录期刊官网book020直接投稿即可!自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:https//www.87dh.com/xl/

教育管理毕业论文自述答辩稿

亲爱的老师和同学们,大家上午好:我是……,论文题目是……。论文是在XX教授的指导下完成的。在此,我非常感谢老师的精心指导,同时也感谢审稿老师从繁忙的工作日程中抽出时间来参与论文的审阅和答辩。我将向辩护教师简要说明论文的基本思想: 一、主题的意义和意义

(这是在您的期初报告中,您可以截取一些。)二、论文的内容和框架本文基于…………………………,致力于………………的分析,揭示…………………………以及讨论………………的问题。 (请参阅论文摘要)具体来说,我的论文分为以下三个部分:第一部分为引言,主要概述了研究的背景,意义以及主要研究内容和方向。第二部分是正文,包括几个部分(仅简要说明每个部分的内容)第三部分是结论的内容。三、论文的创新本文的实质在这里,但是大多数论文仍然不是创新性的(您可以从自己的论文中看到,我不是创新性的,相当令人满意^ _ ^),所以本节将写下您认为具有创新性的内容向上。当老师发问时,您可以说您的创新还不够。返回并与讲师讨论以改进它。 (避免越来越重) 四、结论本文已经完成,并且有许多领域需要更全面的改进,但是在写作过程中,我学到了很多东西,积累了很多经验,这进一步丰富了我的知识。 。由于缺乏个人能力和有限的时间和精力,许多内容表达和论点存在不当之处,与老师的期望仍然存在差距。仍然需要考虑和探索许多问题。希望您能借此机会回复。老师可以提出宝贵的意见,指出我的错误和缺点。我会谦虚地接受它,以便进一步研究和完善论文。我的答辩完毕,谢谢老师!

关于教育管理毕业论文选题方向(教育管理毕业论文)的问题分享到这里就结束啦,希望可以解决您的问题哈!