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影视文学毕业论文 戏剧影视文学专业论文

影视文学毕业论文

随着影视产业的迅速发展,影视文学作为一个独立的艺术形式也越来越受到人们的关注。作为一门独特的学科,戏剧影视文学专业涵盖了戏剧和影视的创作、制作和研究等多个方面。本论文将重点探讨戏剧影视文学专业的重要性和发展趋势。

戏剧影视文学专业在文化传承和艺术创新方面起着重要作用。通过学习和研究戏剧和影视作品,人们可以深入了解传统文化,传承中华优秀文化传统。通过创作和制作新的作品,戏剧影视文学专业也为艺术创新提供了平台。通过不断探索新的影视形式和风格,戏剧影视文学专业在文化创意产业的发展中发挥着重要作用。

戏剧影视文学专业对于培养人才具有重要意义。在当前影视行业竞争激烈的情况下,需要具备专业知识和技能的人才。戏剧影视文学专业提供了相关的教育和培训,培养了一大批戏剧和影视创作、制作、研究等领域的专业人才。只有有了这些专业人才的支持,才能更好地推动影视产业的发展。

戏剧影视文学专业的发展趋势是多样化和国际化。随着全球化的发展,各国之间在文化交流方面的需求也越来越大。戏剧影视文学专业需要适应这种趋势,培养具备国际视野和跨文化交流能力的人才。随着新技术的发展,戏剧和影视的形式也在不断创新。戏剧影视文学专业需要紧跟时代潮流,积极探索新的创作和制作方式。

戏剧影视文学专业在文化传承、人才培养和发展趋势等方面都具有重要的意义。我们应该加强对戏剧影视文学专业的研究和推广,为影视产业的发展做出更多的贡献。

影视文学毕业论文 戏剧影视文学专业论文

影视毕业设计论文参考文献 影视论文参考文献一: [1] 李和庆,薄振杰. 规范与影视字幕翻译[J]. 中国科技翻译. 2005(02) [2] 钱绍昌. 影视翻译──翻译园地中愈来愈重要的领域[J]. 中国翻译. 2000(01) [3] 陈莹. 英汉节奏对比分析[J]. 西安外国语学院学报. 2004(02) [4] 余萍. 论创造性叛逆视野下的《唐诗三百首》英译[D]. 安徽大学 2011 [5] 尤杰. 论网络盗版对电影产业收入流的影响[J]. 当代电影. 2010(12) [6] 肖维青. 学术性·职业性·趣味性--“影视翻译”课程教学探索[J]. 外语教学理论与实践. 2010(03) [7] 龙千红. 《花样年华》的英文字幕翻译策略研究--兼谈中国影片的对外译介[J]. 西安外国语学院学报. 2006(01) [8] 孙致礼. 翻译与叛逆[J]. 中国翻译. 2001(04) [9] 胡心红. 从孙致礼的《傲慢与偏见》译本看文学翻译中的创造性叛逆[D]. 湖南师范大学 2008 [10] 赵菁婕. 论文学翻译中的创造性叛逆[D]. 青岛大学 2014 [11] 杨莎莎. 亚瑟·韦利对《西游记》的创造性叛逆式翻译[D]. 首都师范大学 2008 [12] 张锦兰. 接受美学与复译[J]. 甘肃教育学院学报(社会科学版). 2003(04) [13] 麻争旗. 翻译二度编码论--对媒介跨文化传播的理论与实践之思考[J]. 现代传播. 2003(01) [14] 钱梦妮. 美剧字幕组的生存悖论[J]. 新闻世界. 2011(01) [15] 吴晓芳. 字幕组:美剧“汉化”的背后[J]. 世界知识. 2011(01) [16] 麻争旗. 影视对白中“节奏单位”的翻译探究[J]. 中国翻译. 2011(06) [17] 王平. “隐秘的流行”路在何方?--“字幕组”翻译面面观[J]. 电影评介. 2009(17) [18] 刘洪涛,刘倩. 论林译小说《迦茵小传》中的创造性叛逆[J]. 北京师范大学学报(社会科学版). 2008(03) [19] 张春柏. 影视翻译初探[J]. 中国翻译. 1998(02) [20] 麻争旗. 论影视翻译的基本原则[J]. 现代传播-北京广播学院学报. 1997(05) 影视论文参考文献二: [1] 王凯华. 帕尔默文化语言学视角下的宋词英译意象传递研究[D]. 辽宁师范大学 2014 [2] 高丽红. 生态翻译学视角下《骆驼祥子》两个英译本对比研究[D]. 西北师范大学 2014 [3] 吴十梅. “张掖大景区建设项目”翻译实践报告[D]. 西北师范大学 2014 [4] 蔡莹莹. 风景抒情唐诗英译的象似性研究[D]. 辽宁师范大学 2014 [5] 赵菁婕. 论文学翻译中的创造性叛逆[D]. 青岛大学 2014 [6] 赵春梅. 论译制片翻译中的`四对主要矛盾[J]. 中国翻译. 2002(04) [7] 李运兴. 字幕翻译的策略[J]. 中国翻译. 2001(04) [8] 李琼. 《协商民主在中国》英译实践报告[D]. 西北师范大学 2014 [9] 樊小花. “加拿大天然健康产品许可证申请指导文件”的翻译报告[D]. 西北师范大学 2014 [10] 冉彤. 二人互动模式下提示和重铸与二语发展[D]. 西北师范大学 2012 [11] 赵爱仙. 翻译美学视阈下陌生化在《围城》英译本中的再现与流失[D]. 西北师范大学 2013 [12] 李文婧. 基于功能派翻译理论的科技论文摘要的英译研究[D]. 西北师范大学 2013 [13] 王番. 概念隐喻理论视角下的情感隐喻翻译[D]. 南京工业大学 2013 [14] 陈燕. 互文视角下的诗歌翻译比较研究[D]. 南京工业大学 2013 [15] 刘霖. 基于构式语法的汉语明喻成语英译研究[D]. 辽宁师范大学 2014 [16] 赵静. 关联顺应模式下商标名称英译的文化缺省研究[D]. 西北师范大学 2013 [17] 陆祖娟. 语用翻译视角下《围城》中人物对话的汉英翻译研究[D]. 西北师范大学 2014 [18] 王君. 英语经济类语篇汉译实践报告[D]. 辽宁师范大学 2014 [19] 姜姗. 语境视域下的英语经济新闻文本汉译实践报告[D]. 辽宁师范大学 2014 [20] 钱绍昌. 影视翻译──翻译园地中愈来愈重要的领域[J]. 中国翻译. 2000(01) [21] 郭建中. 翻译中的文化因素:异化与归化[J]. 外国语(上海外国语大学学报). 1998(02) [22] 王静. 英语学习者词缀习得的实证研究及其启示[D]. 西北师范大学 2012 影视论文参考文献三: [1] 张鑫. 从关联理论视角看电影字幕翻译[D]. 内蒙古大学 2010 [2] 熊婷. 从关联理论角度看电影《赤壁》的字幕翻译[D]. 广东外语外贸大学 2009 [3] 陈燕. 字幕翻译的技巧研究[D]. 厦门大学 2009 [4] 周昕. 从功能主义的视角分析《老友记》字幕翻译的问题[D]. 苏州大学 2010 [5] 唐立娟. 场独立与场依存认知风格与大学生阅读附带词汇习得的相关性研究[D]. 西北师范大学 2012 [6] 郭乔. 关联理论指导下美剧字幕翻译的明示处理[D]. 上海外国语大学 2009 [7] 李芸泽. 南京沃蓝科技有限公司商务洽谈陪同口译实践报告[D]. 西北师范大学 2014 [8] 马玉珍. 认知语境视角下字幕翻译的“高效与经济”原则[D]. 中南大学 2009 [9] 苏春梅. 高中英语教师对教学研究的认知和理解[D]. 西北师范大学 2014 [10] 姜泽宪. 英语教师信念与职业认同的研究[D]. 西北师范大学 2012 [11] 郭星余. 字幕翻译的改写[D]. 中南大学 2007 [12] 马子景. 第三届中国河西走廊有机葡萄酒节陪同口译实践报告[D]. 西北师范大学 2014 [13] 吴庆芳. 大学英语精读课教师多模态话语分析[D]. 西北师范大学 2013 [14] Salvatore,Attardo.Translation and HumorAn Approach Based on the General Theory of Verbal Humor. The Translator . 2002 [15] 杨帆. 加拿大资助中国乡村女大学生基金会项目的口译实践报告[D]. 西北师范大学 2014 [16] 王红霞. 从关联理论视角研究影视剧字幕翻译[D]. 上海外国语大学 2009 [17] Bassnett-McGurie,Susan.Translation Studies. Journal of Women s Health . 1980 [18] 李艳玲. 基于Wiki的协作式写作教学对提高非英语专业学生写作水平的影响研究[D]. 西北师范大学 2013 [19] 高东森. 基于FIAS的新手-专家高中英语教师课堂言语行为对比研究[D]. 西北师范大学 2013 [20] 程思. 影视字幕翻译策略探究[D]. 上海外国语大学 2009 [21] 费卫芝. 韩国电影中文字幕翻译研究[D]. 湖南师范大学 2010 ;

戏剧影视文学毕业论文题目

篇一:设计题目:新闻专题娱乐化现象走向研究1 毕业设计的内容和意义1, 理论意义在我国新闻界,日益明显的新闻专题娱乐化趋向已形成一种潮流,大有左右新闻传媒之势.有人对此持反对意见,将新闻专题娱乐化视为洪水猛兽,认为新闻的娱乐化必将导致媒介的庸俗化; 也有人完全赞同,将新闻专题娱乐化看作争取受众和市场的法宝.应该如何看待当前愈演愈烈的新闻专题娱乐化现象这需要我们深入用传播学的研究方法来分析好新闻与娱乐的关系2, 现实意义对新闻专题娱乐化倾向的影响,可以说国内学者们"仁者见仁,智者见智".有的人对新闻专题娱乐化持反对意见,视其为洪水猛兽,认为"新闻专题娱乐化"将导致传媒流于庸俗,最终使传媒的权威下降,公信力丧失,甚至危害社会风气.而有的人则将"新闻专题娱乐化"当作争取受众和市场的法宝.有的人认为新闻专题娱乐化有利又有弊,既要杜绝其负面影响,又要充分发挥其优势.]新闻专题娱乐化已经成为中国的新闻传播业界的宠儿,这一现象之所以会在中国成为一种时尚,不单是步世界传媒发展之后尘.中国新闻专题娱乐化现象有其历史的必然性.2 文献综述1, 理论的渊源及演进过程目前,我国理论界对新闻专题娱乐化无简单明确的定义,一般从内容和形式两方面来加以阐述内容上,偏向软新闻(西方媒介称之为"大众新闻")或尽力使硬新闻软化.其表征是减少严肃新闻的比例,将名人趣事,日常事件及带煽情性,刺激性的犯罪新闻,暴力事件,灾害事件,体育新闻,花边新闻等软性内容作为新闻的重点,竭力从严肃的政治,经济变动中挖掘其娱乐价值.形式上,强调故事性,情节性,从最初强调新闻写作中适度加入人情味因素,加强贴近性,衍变为一味片面追求趣味性和吸引力,强化事件的戏剧悬念或煽情,刺激的方面,走新闻故事化,新闻文学化道路.以上阐述强调了新闻专题娱乐化现象的三点特征一是内容上注重软性新闻,二是挖掘硬新闻中的娱乐性因素,三是形式上强调吸引力.2, 国外有关研究的综述美国新闻界出现了新闻与娱乐融合的趋向,这种新闻专题娱乐化现象根源有二快乐主义原则是笃信个人主义的现代美国人追求的目标,受众的新闻消费行为同样如此,这是其社会基础;传媒市场化使公众利益向商业利益倾抖,利润化的原始动力使媒介完全受"大数法则"支配,原先新闻选择与制作的新闻理念为强调受众广度,制作成本及与利益集团利益冲突程度的市场理念所取代.由此,美国新闻专题娱乐化有其必然性.3, 国内研究的综述对"新闻专题娱乐化"概念,目前学界还没有一个标准的或令人信服的定义.概要地说,在内容上偏向软新闻或尽力使硬性新闻软化,即所谓"硬新闻软着陆".娱乐性节目比例大量增加,严肃新闻节目的比例下降,将名人趣事,日常事件及带煽情性,刺激性的犯罪新闻,暴力事件,灾害事件,体育新闻,花边新闻等软性内容作为新闻的重点,竭力从严肃的政治,经济变动中挖掘其娱乐价值;3 工作计划及方案论证1. 定量分析和定性分析相结合定量分析是目前世界各国传播学研究普遍采用的方法,它的优点是标准化和精确化程度较高,逻辑推理严谨,研究结构更为客观准确.在论文中,主要采用定量分析的方法对通过对新闻专题娱乐现象的这些统计量的解释形成评价结论.定性分析可以比较完整地把握研究对象现状,深入了解内部运作的过程和行为.本论文中将采用观察,访问等方法,收集有关调查对象各种特性的文字资料,经过分析后对调查对象的性质和特征作出概括.2.描述性研究,解释性研究和预测性研究相结合在论文中,将有对选择一些个案的描述性研究,并且对这些描述中所反映出来的问题作出解释和说明,使人们更深一步对财经日报发展现状有所认识和了解,把握新闻专题娱乐化的发展脉络,并且寻找影响其发展的症结,并对其未来发展作一预测.3.内容分析法内容分析是研究的一种类型,是对印刷文字,影片,广播,电视等传播媒介中显性内容进行客观,系统和定量描述的一项研究技术.通过对各类媒介新闻专题娱乐化的内容分析,对其发展变化,趋势各方面的问题进行分析.(1)选题,定题2008年3月20日;(2)资料查询2008年3月21日至2008年23日;(3)写出开题报告及提纲2008年3月24日;(4)初稿2008年3月24日初至2008年4月25日;(5)第二稿2008年4月25日;(6)中期检查2008年5月20日;(7)定稿2008年5月26日;4 参考文献[1]. 林晖《市场经济与新闻专题娱乐化》 《新闻与传播研究》2001第2期[2]. 史安斌《美国电视新闻专题娱乐化的四个趋势》[3].李希光.畸变的媒介(修订版)[M].上海复旦大学出版社.2004.[4].李良荣.娱乐化,本土化――美国新闻传媒的两大潮流[J].新闻记者.2001(3).[5].[美]希伦A洛厄里.梅尔文L 德弗勒.大众传播效果研究的里程碑(第三版)(中译本)[M].北京中国人民大学出版社.2004.[6].林晖撰写《市场经济与新闻专题娱乐化》, 《新闻与传播研究》 ,2001年的3期;[7].张国良主编《新闻媒介与社会》,上海人民出版社,2001年版[8] 参见《每日新报》(2002年6月初);[9] 参见南方网(2002年10月28日);[10] 参见《中国日报》网站(2002年10月30日);[11] 参见《北京青年报》(2002年10月30日);[12].《娱乐新闻和新闻的娱乐化》www.51lwa.com/info/3871[13].《美国早间电视新闻节目透视》www.lunwn86.com/lunwen/xinwenchuanboxue/3963.com[14]黄 开民,周艳主编《中国传媒市场大变局》,中信出版社 2003年8月第一版P170[15].《外国新闻事业史》张允若武汉大学出版社 2000年10月第一版篇二:1.本课题的研究目的及意义一:当今影视行业正处于竞争激烈的年代,而随着计算机和电讯急速发展,影视制作与多媒体已经结为一体。目前各行各业对活动影像的需求大大增加,尤其是大企业、大机构,纷纷成立媒体制作部,借助活动影像进行形象树立、产品推广和促销、内部管理、员工训练等活动。近二年,多媒体公司也如雨后春笋般纷纷成立,专门从事广告片制作,纪录片拍摄,企业推广,多媒体教学,互动节目制作等。二:在影视作品中影视合成最关键影视合成技术就是将多种来源不同的素材混合成一复合画面的技术处理过程。影视合成主要体现在节目的包装,包括片头片尾动画,片花演绎,字幕、logo的花式。影视作品中若干个不同内容的画面, 通过合理组接, 构成一个个完整的蒙太奇段落。三:影视创作者而言,单个画面就是词汇和句子, 而画面的组接技巧则是语法和修辞。因此,影视创作必须要掌握好影视合成处理技术。研究影视合成技术的常见处理方法及探讨数字化影视的意义将动画的创作理念、创作方式和科技手段等方面进行了有机结合,培养我形成一种系统性的、创造性的专业思维习惯也可以锻炼我将理论联系实践的动画操作能力。我比较热衷于影视艺术,通过这次毕业设计可以学到更多有用的知识。不仅丰富了我的业余生活,也让我对影视有了更进一步的了解,对以后的事业有所帮助。2.已了解的本课题国内外研究现状一,自20 世纪90 年代中期以来,随着计算机硬件环境和视音频我软件的进一步完善和发展,录像节目的后期制作进入数字时代。其特点是采用了在线和非在线的非线性我,视频我的观念发生了重大的变化,压缩技术的实用化的使脱机我和非线性我成为可能。二,市场资源丰富,但是国内的作品还不是很成熟,对于人才方面更是缺乏。三,动画及多媒体产业具有当今知识经济的特征,涉及文化、艺术、科技、传媒、出版、商业等多种行业。在欧美、日韩等国家,已经形成了完整成熟的产业链,形成了投入产出的良性循环结构,为动画及多媒体产业带来了十分可观的经济效益和社会效益。影视是一种媒体,也是媒体的一种,所以它根多媒体技术专业与影视媒体艺术专业是有本质上联系的!媒体专业是比较广泛的!当前,后期特效已经被广泛地应用在电影制作的方方面面,可以说,后期特效就是利用计算机图形图像技术实现的电影特效。3.本课题的研究内容影视后期制作就是对拍摄完的影片或者软件做的动画,做后期的处理, 影视制作使其形成完整的影片,加特效,加文字,并且为影片制作声音等等。合成技术就是将多种素材混合成单一复合画面的技术处理过程。既要又好的素材更要熟 熟悉影视合成处理技术。1:获取影像通常用肉眼来观察周围的世界,由于我们可能会用某种摄像机来拍摄一些类似的影片,所以我们也需要学习摄像机是如何感觉这个世界的。最重要的是要记住在使用摄影机就是用来拍摄场景的表达.距和视角合成师处理的的一个任务就是提取出元素并决定它们在场景中的深度位置。视角的不同是由于场景从两个不同角度进行拍摄的缘故。如果我们靠近或远离某个指定场景,场景内的物体间的空间关系也会随之改变,会扩大或压缩,一个很常见的错误概念就是认为差异是因为使用不同镜头拍摄的缘故。事实上确实不同焦距的镜头可以用来表示这种差异,但是认为镜头只是用来对场景进行一定量扩放的简单装置。2:影像的合成处理在合成中,来源的素材肯定是不一样的,要构成同一画面,必然要经过的一步就是调色,谈到调色,现在在premiere pro中,就开始引入了After Effects的内核。影视剪辑是影视创作最重要的环节之一。每一部影视作品都是由若干个画面组合而成。以FLASH的小动画穿插。4.本课题研究的实施方案、进度安排2011年9月 至 2011年12月:资料的查阅搜集整理及素材的搜集,确定影视合成作品的主题2011年12月 至 2012年 2 月:总结遇到的问题并对作品进行修该和完善,影视合成作品初步完成,撰写毕业论文初稿2012年4月:对毕业论文进行审查,为毕业答辩做好充分准备,提交毕业设计作品及毕业论文。5.已查阅的主要参考文献[1] After Effects CS4影视特效风暴 [M] 曹金元,徐志,周庆儒 编著北京科海电子出版社 2009年08月[2]After Effects CS4影视后期特效实例精讲(2DVD) [M] 思维数码 编著 北京希望电出版社 2009年08月Fash可以把文本、图形、图像、音频、视频、动画等多种信息集成。在Flash中动画片断和场景的跳转都可以使用Action来实现控制,Fash提供了多种交互类型,可以创建出具有强大交互功能的课件,使用者还可以通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互,为制作者提供的强大的功能满足需要。[3] 影视后期:特效制作理论与实践 [M] 刘荃 著中国广播电视出版社2006年01月[4] PHOTOSHOP完美创意设计Ⅱ [M] 点智文化 编著 中国青年出版社 2008年01月Flash ActionScript 3.0动画教程 [M] 皮特斯 著,王汝义 等译人民邮电出版社 2008年04月[5] Adobe Flash CS3中文版经典教程 [M] 美国Adobe公司 著,冯晓艳 译人民邮电出版社 2008年03月

戏剧影视文学专业导论论文

1. 大学基础写作知识点 写作行为特点 个体性,创造性,综合性,实践性,社会性 三,构成写作行为的基本要素 写作主体,写作载体,写作受体,写作客体 写作载体的要素 (写作载体主要指作者进行写作活动的工具,以及写作成果的凝聚物。亦即文章。) 1.写作最直观的工具是纸和笔。 2.语言是思维的工具,载体。 3.另一个重要载体是在语言文字基础上形成的“篇章结构”及“文体”。 文学语言与实用语言的区别 1.文学语言具有内指性,实用语言具有外指性。(内指性表现的是艺术的真实,服从的是一种诗意的,情感的逻辑。外指性指向语言符号之外的现实世界,必须符号现实生活的逻辑,经得起现实生活的检验。) 2.文学语言具有诗意的心理蕴含,实用语言则语意明确单一。 3.文学语意讲究不断地更新,实用语言则要求规范。 主体心灵建构的途径:阅历 阅读 历练 客体是如何进入主体心灵的 1. 注意是座门;注意是认识的开端、认识的基 础。 2. “需要和兴趣”是内在的驱动力,并字节控制 着认识的目标指向。 3. “知识和经验”是认知的基本条件,并影响到 认识的深度和广度。 4. “思想、观念与情感”对认知产生巨大的影响 。 5. “思维程度”影响到认识的深度 6. “心理定势”给认识以潜在影响 写作材料是如何生成的:心灵化,价值判断,感觉具体,有所发现 特点:多义性,可塑性,主观性,客观性,要求:贴切,新颖,真实,典型。 体验的特点:1体验是真历性与假想性的统一 2内省性与外察性的统一 3主观性与客观性的统一 2. 怎样学习自学考试师范类专业《文体写作》课程 一、了解课程性质和考试目标 《文体写作》是高等教育自学考试师范类汉语言文学专业(本科段)的必修课,是为培养和检验自学应考者的文体写作知识和能力的一门专业课。 在我国高等教育自学考试师范类汉语言文学专业中,写作类课程是重要的专业能力课程。在写作类课程里,《基础写作》是专业基础课,在专科阶段开设;《文体写作》是专业提高课,在本科阶段开设。 《基础写作》课的内容是写作和基础知识和常用文体写作,《文体写作》是在这个基础上开设的课程,它是《基础写作》的提高,它的内容是我国现代主要的文学体裁写作和学术论文写作。 高等教育自学考试师范类汉语言文学专业(本科段)设置《文体写作》课程的目的,就是使已经具备汉语言文学专业大专程度的自学应考者,进一步掌握主要文学体裁写作的学术论文写作的知识,提高主要文学体裁写作和学术论文写作的能力。 《文体写作》是一门专业的知识和能力的课程,这门课程的性质可以归纳为能力性、理论性、综合性和实践性四个方面,其中的能力性是主要性质。《文体写作》的主要教学目标是提高学生的写作能力,使学生学会主要文学体裁的写作和学术论文的写作,所以能力性是这门课程主要的特点。 《文体写作》有自己的理论知识体系,学习《文体写作》需要掌握必要的文体理论知识,所以它有理论性的特点。写作是思想、感情、阅历、学识和文字表达技能技巧等多方面综合的心智活动,文体写作理论也涉及到许多学科的知识,这门课程无论是知识还是能力都带有综合性的特点。 能力的获得要经过反复练习,没有自己的写作实践,不可能提高写作能力,也不可能深刻理解写作理论,所以这门课要求在课内安排写作训练、在课外参加写作实践,这就是这门课的实践性特点。总结上述的四个性质,可以说,《文体写作》课是一门是理论与实践结合,知识的获得与能力的提高结合,文体写作知识的学习和文体写作能力的训练结合的课程。 根据课程设置的目的和课程的性质,《文体写作》的考试目标,是测量考生掌握主要文学体裁以及学术论文写作理论知识的情况和写作主要文学体裁以及学术论文能力的水平。具体包括下列三项: 识记和理解小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、杂文和学术论文等文体的主要理论知识。 这项其中对文体的概念、分类、含义等的识记大约占考试内容的20%;对文体的特征、写作方法、写作要求等的理解大约占考试内容的30%。 会运用小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、杂文和学术论文等文体的理论知识,对上述各种文体的作品进行分析和评价。 这项大约占考试内容的10%。 有较高的文体写作能力,会写小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、杂文和学术论文等体裁的文章,尤其要求会散文、小说和杂文等体裁的文章。 这项大约占考试内容的40%。 3. 《基础写作》的重点是什么 分2个部分:1是基础写作部分。 2是应用写作部分。 基础写作部分是一般文章写作的基本理论,基础知识和方法,以培养学生写作一般文章所必须的基础能力以及文章写作中的一些基本问题,如:如何确立写作的目的,如何搜集和使用材料,如何组织安排好这些材料,如何组段,造句,措词,经过推敲修改,以完美的文字表达出来等问题。 应用写作部分,讲授常用应用文体文章写作理论知识和方法,以提高学生工作中实际应用的各种文体文章的写作能力 据我所知的基础写作考试没有名词解释这一说,叫你写上一篇应用文到是有,比如立一个合同什么的。 4. 文学基础简述 文学基础包括现代汉语、古代汉语、写作、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学等内容 1.现代汉语:包括绪论、语言、文字、词汇、语法、修辞六章。绪论简介语言文学的基础知识及现代汉语的基本特点。其它五章,分专题阐述有关理论,交联系实际分析各方面具体的语言文学现象。 2.写作:包括主题、题材、结构、表达方式、语言等基本理论与基础理论与基础知识。写作文体论:消息、通讯、散文等记叙类文体、思想评论、文学评论、杂文等认识论类文体,以及科普小品、调查报告等应用类文体的写作理论和操作技巧。 3.中国现代文学:根据中国现代文学自身发展和我国新民主义革命形势展的特点,分三个时期。第一编:“五四运动”和第一次国内革命战争时期的文学(1917-1927);第二编:第二次国内革命战争时期的文学(1927-1937);第三编:抗日战争时期和人民解放战争时期文学(1937-1949)。先概述每个时期的文学史,然后重点讲述每个时期的主要作家和作品。 4.文学概论:包括导论、文学活动、文学生产、文学消费与接受五大部分,导论论述了文学理论的性质以及中国当代文学理论的建设问题。其余四部分分别对文学的性质及文学现象各环节进行论述,从不同侧面揭示了文学及文学现象的基本特征。 5.中国当代文学:以1949年建国以来的中国文学为主要研究对象,重视文学自身的发展变化规律与文学自身的特点,着意通过文学观念的演变,对诗歌、散文、报告文学、小说、戏剧文学、影视文学这六大文学体裁各自的文本,在当代中国40多年的历史进程中作面面观,从而形成纵横交织的开放式史论构架。 6.古代汉语:古汉语语音、语法、词汇、修辞、古书的标点、注解、翻译、古代文化常识。按时代和文体讲授先秦诸子的散文、韵文、唐宋诗词等文选,要求掌握一千多个常用词,掌握古汉语语音、语法知识,能阅读古代汉语文献。 7.中国古代文学:了解中国古代文学发展的历史及其规律,掌握中国古代文学基本理论和基础知识,选讲各个历史时期主要作家的代表性作品。 8.外国文学:分欧美与亚非两部分,以欧美文学为主。分上中下三篇。上篇从古代到十九世纪初浪漫主义文学;中篇为十九世纪中、后期批判现实主义文学;下篇介绍二十世纪前半期的欧美文学。该课程以略古详近,重点突出为讲授原则,着重讲授从文艺复兴时期开始的欧洲近代文学,对其中成就较高的批判现实主义文学又给以更多的篇幅;在注意介绍文学史的单位知识的着重分析重要作家及其代表作品,以培养学生理解、分析文学现象和文学作品的能力。 5. 怎样学习自学考试师范类专业《文体写作》课程 一、了解课程性质和考试目标 《文体写作》是高等教育自学考试师范类汉语言文学专业(本科段)的必修课,是为培养和检验自学应考者的文体写作知识和能力的一门专业课。 在我国高等教育自学考试师范类汉语言文学专业中,写作类课程是重要的专业能力课程。在写作类课程里,《基础写作》是专业基础课,在专科阶段开设;《文体写作》是专业提高课,在本科阶段开设。《基础写作》课的内容是写作和基础知识和常用文体写作,《文体写作》是在这个基础上开设的课程,它是《基础写作》的提高,它的内容是我国现代主要的文学体裁写作和学术论文写作。 高等教育自学考试师范类汉语言文学专业(本科段)设置《文体写作》课程的目的,就是使已经具备汉语言文学专业大专程度的自学应考者,进一步掌握主要文学体裁写作的学术论文写作的知识,提高主要文学体裁写作和学术论文写作的能力。 《文体写作》是一门专业的知识和能力的课程,这门课程的性质可以归纳为能力性、理论性、综合性和实践性四个方面,其中的能力性是主要性质。《文体写作》的主要教学目标是提高学生的写作能力,使学生学会主要文学体裁的写作和学术论文的写作,所以能力性是这门课程主要的特点。《文体写作》有自己的理论知识体系,学习《文体写作》需要掌握必要的文体理论知识,所以它有理论性的特点。写作是思想、感情、阅历、学识和文字表达技能技巧等多方面综合的心智活动,文体写作理论也涉及到许多学科的知识,这门课程无论是知识还是能力都带有综合性的特点。能力的获得要经过反复练习,没有自己的写作实践,不可能提高写作能力,也不可能深刻理解写作理论,所以这门课要求在课内安排写作训练、在课外参加写作实践,这就是这门课的实践性特点。总结上述的四个性质,可以说,《文体写作》课是一门是理论与实践结合,知识的获得与能力的提高结合,文体写作知识的学习和文体写作能力的训练结合的课程。 根据课程设置的目的和课程的性质,《文体写作》的考试目标,是测量考生掌握主要文学体裁以及学术论文写作理论知识的情况和写作主要文学体裁以及学术论文能力的水平。具体包括下列三项: 识记和理解小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、杂文和学术论文等文体的主要理论知识。这项其中对文体的概念、分类、含义等的识记大约占考试内容的20%;对文体的特征、写作方法、写作要求等的理解大约占考试内容的30%。 会运用小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、杂文和学术论文等文体的理论知识,对上述各种文体的作品进行分析和评价。这项大约占考试内容的10%。 有较高的文体写作能力,会写小说、诗歌、散文、戏剧、报告文学、杂文和学术论文等体裁的文章,尤其要求会散文、小说和杂文等体裁的文章。这项大约占考试内容的40%。 6. 结合自己实际,谈一谈学习论文写作课程的体会 毕业论文答辩的目的,对于组织者——校方,和答辩者——毕业论文作者是不同的。校方组织毕业论文答辩的目的简单说是为了进一步审查论文,即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力;进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度;审查毕业论文是否学员自己独立完成等情况。 第一,进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。一般说来,从学员所提交的论文中,已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。但由于种种原因,有些问题没有充分展开细说,有的可能是限于全局结构不便展开,有的可能是受篇幅所限不能展开,有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的;有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节,有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的,从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。 第二,进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。通过论文,虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度,而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握,能融会贯通的运用;有的可能是一知半解,并没有转化为自己的知识;还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来,其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上,答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来,让作者当场作出回答,从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。 第三,审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。撰写毕业论文,要求学员在教师的指导下独立完成,但它不像考试、考查那样,在老师严格监视下完成,而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成,难免会有少数不自觉的学生会投机取巧,采取各种手段作弊。尤其是像电大、函大等开放性大学,学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐,很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。指导教师固然要严格把关,可是在一个教师要指导多个学员的不同题目,不同范围论文的情况下对作假舞弊,很难做到没有疏漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成,鉴别论文真的能力就更强些,而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者,从而保证毕业论文的质量。 对于答辩者(毕业论文作者)来说,答辩的目的是通过,按时毕业,取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩,就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的,然后有针对性的作好准备,继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究,把论文中提到的基本树料搞准确,把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。 7. 写作类论著必读书目 提供一个,不知道能不能用 [1]刘镐应著 基础写作学 北京:中央广播电视大学出版社,1985 [2]裴显生 写作学新稿(修订本) 南京:江苏教育出版社, 1994 [3]黔达主编?应用写作?成都:四川人民出版社,1998 [4]刘锡庆著 写作通论 北京:北京出版社, 1983 [5]朱伯石主编 现代写作学 北京:人民日报出版社,1986 [6] 显生主编 写作学新稿 南京:江苏教育出版社,1987 [7]张振昂编著 应用写作教程?广州:中山大学出版社, 1996 [8]孟宇,萧德明主编公务文书写作 北京:中国人事出版社, 1991 [9]费思编著?现代经济写作?兰州:兰州大学出版社,2000 [10]文斌,褚国刚主编?公务员实用写作?北京:中国人民大学出版社,1997 [11]欧阳周,彭小平编著?现代实用经济写作?长沙:中南工业大学出版社,1997 [12]马正平著 写作行为论 成都:西南师大出版社,1995 [13]张寿康 文章学概论 济南:山东教育出版社, 1983 [14]继良编?新编公文写作大全?南宁:广西人民出版社,1998 [15]路庆主编 写作教程 上海:华东师范大学出版社, 1984 [16]路德庆主编 普通写作学教程(修订版)北京: 高等教育出版社, 1994 [17]翁世荣等主编 文学写作教程,上海:华东师范大学出版社 1984 。 [18]孙泽文、王晓冬著 大学生写作与范例 汕头:汕头大学出版社,2004 [19]于冰主编 新编应用写作教程 沈阳:辽宁人民出版社1995 [20]朱伯石主编 现代写作学 北京:人民日报出版社, 1986 [21]林可夫主编 基础写作概论 福州: 福建人民出版社, 1985 [22]马正平著 现代写作教学:原理与设计 成都:西南师大出版杜1995 [23]黎赐锦等编著?秘书职业技能标准训练指南?广州:广州经济出版社,1999 [24]王守勋著 写作大观 对外贸易教育出版社,北京: 1987 [25]杨国春主编?公务员实用文书写作?北京:警官教育出版社,1993 [26]杨荫浒主编 文章结构论 长春:吉林文史出版社,1990 [27]王光祖、杨荫浒主编 写作 上海: 华东师范大学出版社, 2000 [28]叶太平著 写作能力学 济南:山东文艺出版社,1989 [29]刘世剑 文章写作学:基础理论知识部分 上海: 东北师范大学出版社, 1989 [30]彭思毛等编著?文章写作学?长沙:中南工业大学出版社,1998 [31]金振邦 文体学 长春:东北师范大学出版社, 1994 [32]董小玉主 现代写作教程 北京: 高等教育出版社, 2000 [33]罗奇红主编?实用商务文书?南宁:广西人民出版社,1998 [34]杨润辉主编 财经写作 北京:高等教育出版社,2001 [35]刘雨 写作心理学 长春: 东北师范大学出版社, 1990 [36]李福林、朱若茜 论文写作导论 海洋出版社, 1993 [37]杨文丰主编 现代经济文书写作 北京:中国人民大学出版社,2002 [38]王力、朱光潜 怎样写学术论文 北京: 北京大学出版社, 1981 [39]高瑞卿 文学写作概要 长春: 东北师大出版社, 1988 [40][美] 威廉 .W. 韦斯特 提高写作技能 福州: 福建教育出版社,1984 [41]杨文丰主编 实用经济文书写作 北京:中国人民大学出版社,2004 [42]张德实 应用写作 北京:高等教育出版社, 2003 [43]陶东风 文体变异的策略 昆明: 云南人民出版社,1994 [44]任愫主编?公务员应用文写作?长春:吉林人民出版社,1989 [45]杨文丰主编 实用经济文书写作 北京:中国人民大学出版社,2004 [46]华主编 实用商务文书写作 北京:首都经济贸易大学出版社,2002 [47]胡明扬主编 财经专业写作 北京:中国人民大学出版社,2003 [48]卓朝军主编新编法律文书写作 北京:中国人民公安大学出版社,2002 [49]邱平主编?《公文写作教程》练习与指导?广州:中山大学出版社,1999 [50]有和主编?大学写作教程?北京:高等教育出版社,1987 [51]王松涛主编 新编应用文写作技法 北京:中国社会出版社,1997 [52]林可夫主编 高等师范写作教程 福州: 福建教育出版社,1999 [53]程大荣主编 现代应用写作 杭州:浙江大学出版社, 2002 [54] 韩国海主编 现代应用写作教程 杭州:浙江大学出版社, 2002 [55]杜福磊、孔繁芳 现代应用写作 北京:中国人民公安大学出版社, 2003 [56]孙泽文主编 应用写作教程 汕头: 汕头大学出版社,2004年 [57]程大荣 现代应用写作 杭州: 浙江大学出版社,2002 [58]陈少夫、丘国新 应用写作教程 广州:中山大学出版社,1990。

关于文学的论文

现代文学主要是指在国家社会内部发生历史性变化的条件下,广泛接受外国文学影响而形成的新的文学。下文是我为大家整理的关于文学的的论文的 范文 ,欢迎大家阅读参考!   文学的论文范文篇1 从《傅雷家书》 反思 傅雷精神 摘 要:《傅雷家书》是一部关于父亲写给子女书信的集子。它非一般书信,而是涉设到做人、文艺和追逐梦想,实现理想之精诚态度,书信充实的真挚情感、丰富学识、深刻哲理、流畅文笔,使得傅雷家书思想性、文学性、艺术性大放异彩,具备了甚高的鉴赏价值。家书蕴韵着诸多的人生哲理和人文感悟,给人以刻骨的启迪和无限的反思,从而给力地体现了傅雷先生的思想、精神与其独具魅力的人生观、艺术观。换言之,傅雷家书是傅雷人格魅力最集中的体现。笔者将借助傅雷家书所折射出的独具魅力的人生观、艺术观两个方 面试 析傅雷精神。 关键词:傅雷家书;傅雷精神;人生观;艺术观 一、引言 傅雷夫妇已逝四十余年,而傅译文学作品现有十五卷,字数多达五百万字,无论从数量、技巧或水平,傅雷一代翻译巨匠当之无愧;笔者愚钝,认为傅先生留给后世最最宝贵的财富,《傅雷家书》当仁不让。楼适夷谈及《傅雷家书》时如是说:“这是一部最好的艺术学徒修养读物,这也是一部充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。”杨剑龙论及《傅雷家书》中这样写“在傅聪1953年 出国 到1966年傅雷夫妇自尽的13年间,傅雷以一颗慈爱之心不断地给儿子写信,谈生活,谈艺术,说做人,说从艺,循循善诱、谆谆教诲,善解人意、体察入微,将满腔热忱流泻于笔端,把一怀舐犊深情寄寓于信笺。”著名纪实文学作家叶永烈先生在《傅雷与傅聪》一书中写道,“他的翻译作品中所透露的是外国作家的思想,而非他自己的思想。惟有《傅雷家书》,他生前也没有想到过将来他的这些信会编成一本《傅雷家书》,会有一百多万册的印制量,会受到那么多读者的喜爱。”傅雷家书,在艺术之林中以其独特的处事为人、真切的情感投入和深刻的音乐探讨,从而使得这部家书熠熠生辉,夺目放彩。此前,哪一位父亲用如此细微的笔触寄予子女这般无限又无微不至的关爱和 教育 ?傅先生的真情,学识真真切切拨动着人们渐渐冷漠的心弦,让人感悟,让人反省,让人向往,其所折射的傅雷精神是一笔巨大的财富,启迪着一代又一代寻觅通往幸福之路的青年人。许钧先生在《傅雷翻译研究》一书中将傅雷精神归纳为“热情、认真、执著、理想”,这或许是傅雷翻译工作之工作态度,而笔者借用家书,透过文字背后暗藏的本质,对傅雷精神的解读即是――慈爱、真诚、乐观、坚强、人本。此种强大的精神刻骨铭心地鼓舞笔者,激励着笔者的深刻反省、无限深思。 二、傅雷家书:傅雷人生观的反思 如何做人是傅雷教育儿女的重中之重,他将为人视为从艺的基础。家书的字里行间透露出傅雷的谆谆教导:“人人多少有些惰性,假如你的惰性与偏向不能受道德的约束,又怎么能够实现我们教育你的信条:‘先为人,次为艺术家,再为音乐家,终为钢琴家’?”“我始终认为弄学问也好,弄艺术也好,顶要紧的是Human(人),要把一个‘人’尽量发展,没成为××家××家以前,先要学做人;否则那种××家如何高明也不会对人类有多大的贡献。” “真诚是第一把艺术的钥匙,知之为知之,不知为不知,真诚的‘不懂’比不真诚的‘懂’,还叫人好受些。最讨厌的莫如自以为是,自作解人。有了真诚,才会有虚心,有了虚心,才肯丢开自己去理解别人,也才能放下虚伪的自尊心去理解自己。”傅雷反对不懂装懂的自欺心理,崇尚“知之为知之,不知为不知”的虚心求学态度。有一次谈及傅聪与杰老师时,他给儿子写道,“你能继续跟杰老师上课,我很赞成,千万不要驼子摔交,两头不着。有个博学的老师指点,总比自己摸索好,尽管他有些见解与你不同。但你还年轻,musical literature的接触真是太有限了,乐理与曲体的知识又几乎等于零,更需要虚心一些,多听听年长的,尤其是一个scholarship很高的人的意见。”傅雷在儿子的一次成功演奏之后赞赏道:“我更高兴更安慰的是:多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声,拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!”他希望儿子谦虚谨慎,积极奋进,不怕挫折,不怕失败,不怕打击,他说:“只要你能坚强,我就一辈子放了心!成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠人力,一半靠天赋,但只要坚强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击――不管是人事上的,生活上的,技术上的还是学习上的――打击;从此以后你可以孤军奋斗了。”在谈及失败与错误时,他说:“得失成败尽量置之度外,只求竭尽所能,无愧于心。”“人一辈子都在高潮与低潮之间浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。太阳太强烈,会把五谷晒焦; 雨水 太猛,也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡,不至于受伤而已。”“一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟;终不至于被回忆侵蚀。”反窥现实,我们不禁感叹,傅雷精神影响深远,倘若现今的我们,尤其是年轻一代能真真领悟傅雷精神,更上一层楼的和谐就指日可待了! 傅雷家书中,人本观念熠熠生辉。除了教导儿子将为人为人生的重中之重,还时常关心儿子的身心健康,这在家书里比比皆是,譬如,傅聪即将出国 留学 时傅先生写道,“可是关于感情问题,我还是要郑重告诫:无论如何要克制,以前途为重,以健康为重。在外好好利用时间,不但要利用时间来工作,还要利用时间来休息,写信。”傅聪多次比赛前,傅雷都会耐心教导儿子,“比赛以前的几个月,一定要把身心的健康保护得非常好,才能有充沛的精力出场竞赛。俗语说‘养兵千日’,‘养’这个字极有道理。”在谈及傅聪练琴时,傅雷嘱咐儿子:“不过身体还得保重,别为了多争半小时一小时,而弄得筋疲力尽。从现在起,你尤其要保养得好,不能太累,休息要充分,常常保持fresh的精神。好比参加世运的选手,离上场的日期愈近,身心愈要调养得健康,精神饱满比什么都重要。”相形见绌,今昔的人父人母,尤其是都市里的爹妈,有几人能像傅雷这般照顾子女的精神成长?有几人能牺牲一丁点时间去关照子女的情感问题?有几人能奉行“人本主义”呵护子女的身心健康?错综复杂的社会体制又容许我们的人父人母能做到几分“人本”呢?这是体制问题?或者是人文问题?我们更明白的是这些问题一时间难以明辨,但这并不影响我们对人生观的深刻反省。 三、傅雷家书:傅雷艺术观的反省 傅雷家书不仅仅展现了傅雷对儿子的为人处事,身心健康诸多方面的关爱,同时还流露出其对音乐、绘画等颇有见地的才识和睿智。在谈及艺术境界时,他跟儿子分享道:“音乐主要是用你脑子,把你蒙蒙胧胧的感情(对每一个乐曲,每一章,每一段的感情)分辨清楚,弄明白你的感觉究竟是怎么一回事;等到你弄明白了,你的境界十分明确了,然后你的technic自会跟踪而来的。”在谈到音乐与技巧时,他也曾告诫儿子:“现在我深信这是一个魔障,凡是一天到晚闹技巧的,就是艺术工匠而不是艺术家。一个人跳不出这一关,一辈子也休想梦见艺术!艺术是目的,技巧是手段:老是只注意手段的人,必然会忘了他的目的。”笔者以为,这两点同样适用于翻译领域,如若译者能对原文的意思(每一个词,每一个句,每一个篇章的意思)分辨清楚,那么翻译的境界也就高超了,翻译技巧也会随之炉火纯青。反之,译者如若整天只顾研究翻译技巧,终若有所成,顶多是翻译匠而非翻译家。只注重翻译手段而不讲究翻译境界的人,必然会偏离亦或遗忘翻译目的的。 傅雷家书蕴涵着深刻的思想哲理,深深地启发着世人。在傅聪感觉职业生涯不乐观时,他鼓励儿子:“你说常在矛盾与快乐之中,但我相信艺术家没有矛盾不会进步,不会演变,不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾,将来你还有反复不已更大的矛盾呢:形式与内容的枘凿,自己内心的许许多多不可预料的矛盾,都在前途等着你。别担心,解决一个矛盾,便是前进一步!”“矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境,没有perfect的一天!唯其如此,才需要我们日以继夜,终生的追求、苦练;要不然大家做了羲皇上人,垂手而天下治,做人也太腻了。”傅雷的这种矛盾观、积极向上的心态,笔者以为,在今天仍不乏极高的艺术价值,或曰,在今天这个竞争最为激烈的社会,此种矛盾观、乐观向上、积极上进的态度更值得我们学习和借鉴。 四、结语 傅雷在家书中提到给儿子写书信的目的:“长篇累牍的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的gossip,而是有好几种作用的。第一我的确把你当作一个讨论艺术,讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年;第三,借通信训练你的――不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活方细节面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。我做父亲的只想做你的影子,既要随时随地帮助你、保护你,又要不让你对这个影子觉得厌烦。”在此,我们对傅雷家书的思想哲理、睿智见识、真挚情感便可管窥全貌。叶永烈先生在其论文如是说:“《傅雷家书》的意义,远远超过了傅雷一家的范围。哲学家可以从《傅雷家书》中研究傅雷的思想、哲理、 方法 ;教育家可以从《傅雷家书》探讨人才培养的规律以及家庭对成才的影响;文学家可以从《傅雷家书》中研究 散文 的笔法;艺术家可以从《傅雷家书》中汲取音乐、美术的营养;历史学家可以从《傅雷家书》中剖析二十世纪五十至六十年代中国知识分子的灵魂;广大读者可以把《傅雷家书》作为一本优秀的青年思想修养读物,一本爱国主义教育的生动教材。”而笔者,欲跟诸位,尤其我们的青年人,共享家书在现实生活方方面面的重大教育意义和巨大指导意义,亦如笔者上文所提:《傅雷家书》教育儿子在为人处事上的睿智、交往中的真诚、学习中的谦虚,都值得我们借鉴;家书教育儿子不怕困难、不惧挫折、敢于面对的乐观坚强的态度更是值得我们铭记;家书中关于艺术境界的探讨,值得我们从事翻译的译者借鉴并学习;家书的“人本”思想、矛盾观等等理念,值得我们深思、反省。 参考文献: [1]楼适夷.傅雷家书读家书,想傅雷[M].北京:三联书店,1998. [2]杨剑龙.特定历史语境中的个人话语――论《傅雷家书》[J].上海师范大学学报(哲学社会科学版),2003(6). [3]叶永烈.傅雷与傅聪――解读《傅雷家书》[M].南宁:广西人民出版社,2004. [4]傅雷.傅雷家书[M].北京:三联书店,1998. [5]傅雷.傅雷家书[M].北京:三联书店,1984.   文学的论文范文篇2 论《祝福》中的女性形象 摘要:鲁迅是中国二十世纪最伟大的文学家、思想家和革命家。他在《祝福》中塑造了三类女性形象:被奴役、被压迫的女性;封建礼教的代言人;有意和无意的帮凶。表达了作者对封建礼教的批判。 关键词:祝福;女性形象;封建礼教 鲁迅是中国二十世纪最伟大的文学家、思想家和革命家,他以独特的视角分析中国社会存在的各种问题。在中国几千年的封建社会中,女人的地位始终是最低下的,她们受的压迫最厉害,是“铁屋子”中最弱小的群体。早在1918年,鲁迅就写了著名的《我之节烈观》,深刻批判了封建 文化 对女性的戕害,表达了对封建礼教“吃人”本质的愤恨。《祝福》可算得上是这方面的典范之作。《祝福》中的女性形象,可分为三类。 一、被奴役、被压迫的女性――祥林嫂 祥林嫂是旧中国广大劳动妇女的代表。她勤劳、善良、坚韧。但就是这样的一个人在旧社会不但没有争得一个做人的起码权利,反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视的对象,最终被封建礼教所吞噬。祥林嫂为了躲避再嫁的命运,逃到鲁镇到鲁四老爷家帮工,整日劳作,衣食不论,却非常满足,以至于“口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了。”只要暂时坐稳了奴隶,她也就感到了莫大的满足和幸福。宗法制度和封建礼教却不会因此而放过她,生活的打击接二连三:婆婆把她绑到山坳里卖掉了,丈夫贺老六得伤寒死了,儿子阿毛被狼吃了,房子被大伯收去了。她再次成为无家可归之人。当再嫁再寡的她再次回到鲁镇的时候,就成为人们眼中的一个异类,成为一个“不干不净”的人,最终被大家排斥,倒毙在家家祝福的风雪交加的街头。至此,她是“想做奴隶而不得做”(《灯下漫笔》)了。 在祥林嫂短暂的一生中,她也曾不屈服于命运的安排,进行过各种各样的反抗:为躲避被婆婆卖掉而逃到鲁镇;再嫁时闹得“出格”; 面对人们的嘲弄、侮辱与伤害,给以无言的抗议;为取得精神上的平等,免除阴间被锯为两半的命运倾其所有到土地庙去捐了门槛;死前怀疑灵魂的有无等等。但这些反抗,无不带有浓厚的封建色彩,是受了“好女不嫁二夫”,“饿死事小,失节事大”等封建思想毒害的结果。她的“出格”的反抗,是为了保持自己的“贞节”; 她的捐门槛是为了赎“罪”。她拼命反抗的东西,实际上恰恰成了她拼命维护的东西。她是为了坐稳奴隶而进行的抗争,是在封建礼教和封建迷信的泥沼中进行的抗争。她反抗地越厉害,说明受的封建礼教的毒害越深。她的反抗具有浓烈的悲剧性。封建礼教已经深入人心,生活在封建势力占统治地位的中国农村的祥林嫂,其悲剧是无法避免的。祥林嫂的悲剧是一个时代的悲剧。 二、封建礼教的代言人――婆婆、四婶 从小说的 故事 情节看,祥林嫂的悲剧命运源于她的婆婆。作者通过卫老婆子之口交代了她婆婆的特点:“那女人虽是山里人模样,然而应酬很从容,说话也能干。”为了给小儿子娶媳妇,善于算计的婆婆公然地把逃到鲁镇的祥林嫂象畜生般捆走卖到山坳里去了。封建时代要求女子“三从”“、四德”,对家长绝对服从,女人一生的命运都寄托在男人身上。在婆婆家,祥林死后祥林嫂无子可从,作为封建家长的婆婆就可以把她随意卖掉;在山坳里,贺老六病死,儿子被狼吃掉,祥林嫂就只能被大伯赶出去,成为无家可归之人。这种封建思想根深蒂固,就连认为绑架祥林嫂的行为损害了自己尊严的鲁四老爷在气愤过后也释然地说:“可恶!然而……” 四婶是大户人家的太太,表面看来温柔敦厚,心地善良,实际上也是一个自私、顽固、残忍的封建礼教的维护者,一个杀害祥林嫂的凶手。是她,从精神上彻底打垮了祥林嫂,用封建礼教这把利剑把祥林嫂逼上了绝路。四婶对祥林嫂的态度可以说经历了三个阶段:念叨――不满――扫地出门。而发生这一切变化的根源在于祥林嫂能否为她出力。她对祥林嫂念叨是因为祥林嫂整日不停地劳作;她对祥林嫂不满是因为祥林嫂在遭受了丧夫失子的痛苦后,精神变得不济,做事时常丢三落四,又总是絮絮叨叨。她从内心深处开始嫌弃“不干不净”的祥林嫂,在祭祀时不让祥林嫂沾祭器,从精神上宣判了祥林嫂的死刑。尽管祥林嫂用自己辛苦挣得的血汗钱捐了一条千人骑、万人跨的门槛,希望自己能够重新获得做人的权利,但四婶的一句“祥林嫂,你放着罢!我来摆。”“祥林嫂,你放着罢!我来拿。”彻底打破了她的希望。害怕自己成为异类的祥林嫂最终还是无奈地成为了人们眼中的异类,被四婶扫地出门,在家家祝福的 除夕 夜,倒毙在了风雪交加的街头。作者通过这一形象的塑造,从更深层次挖掘出了祥林嫂悲剧的社会根源。 三、有意和无意的帮凶――柳妈、卫老婆子、老妇人 柳妈的出场是在小说的高潮部分――祥林嫂第二次到鲁镇的时候。关于柳妈她深受封建礼教的毒害又反过来用封建礼教害人。她对同处于被剥削阶层的祥林嫂本应同情、宽容,但有意无意中却充当了刽子手的角色。她不怀好意地用她那明亮的小眼睛盯着祥林嫂额角那引以为耻的伤疤,取笑力气大的祥林嫂何以竟自己愿意了,恐吓她死后两个死鬼的男人还要相争,阎罗大王只好把她锯为两半。并“好心”地为祥林嫂出主意――用自己的血汗钱到土地庙捐一条门槛来赎了这一生的罪名,然后又把自己和祥林嫂谈话的内容张扬出去,使人们得到了取笑祥林嫂的新材料。柳妈这一形象,使人们从更深广的角度认识到社会对祥林嫂的不宽容。处在如此险恶环境中的祥林嫂的被毁灭是一种历史的必然。 卫老婆子和老妇人是小说中着墨不多的人物。但通过淡淡的笔墨,仍能窥探出他们的内心世界。卫老婆子是一个见风使舵、圆滑世故之人,她以介绍人打工为职业,从中谋利。她一开始以热心肠的身份出现,热情帮助孤苦无依的祥林嫂,极尽甜言蜜语之能事,把祥林嫂介绍到鲁四老爷家帮工。转而又加入到与婆婆一起绑架贩卖祥林嫂的行列中去。这个没有起码是非观念的女人,左右逢源,如鱼得水,从中尽情捞着自己的好处。对于祥林嫂的不幸遭遇,她不但不感到可惜、气愤,反而以艳羡的口气说他交了好运,儿子也胖,母亲也胖。她被金钱和封建礼教吞噬了灵魂,同时又帮着封建礼教吞噬着其他善良的人们。老妇人等则专以别人的痛苦为快乐。她让祥林嫂不断重复着自己悲惨的故事,不断揭开祥林嫂始终流血的伤疤。她始而同情,眼角流出几滴眼泪,口中发出几声叹息,继而也就冷漠,最终是厌弃了。这些麻木的看客,津津有味地咀嚼着别人的痛苦,成为祥林嫂悲剧命运的推波助澜者。 法捷耶夫曾说:“鲁迅,是短篇小说的名手,他善于简短地、清楚地在一些形象中表达一种思想,在一个插曲中表达一件巨大的事变,在某一个别的人物中表达一个典型。”作者在《祝福》中塑造的这三类女性形象,尽管身份不同,地位不一,却都深受封建礼教的毒害。在《我怎么做起小说来》中,鲁迅这样说:“说到‘为什么’做小说罢。我仍然抱着十多年前的‘启蒙主义’,以为必须是‘为人生’,而且要改良这人生。我深恶先前的称小说为‘闲书’,而且将‘为艺术的艺术’,看作不过是‘清闲’的新式别号。所以我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意思是在揭出病苦,引起疗救的注意。”这也正是《祝福》中这些女性形象的意义所在。 参考文献: [1]鲁迅.彷徨[M].人民文学出版社,1973。 [2]鲁迅.呐喊[M].人民文学出版社,1973。 [3]鲁迅.南腔北调集[M].人民文学出版社,2006。 >>>下一页更多精彩的“文 学的论 文范 文”

戏剧影视文学专业论文

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a.报告

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.

b.期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期).    何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究,1998(3).

c.论文献

[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名 [A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地:出版者,出版年.    瞿秋白.现代文明的问题与社会主义[A].罗荣渠.从西化到现代化[C].北京:北京大学出版社,1990.

d.报纸文章论文种类

为了探讨和掌握论文的写作规律和特点,需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同,研究领域、对象、方法、表现方式不同,论文就有不同的分类方法。  按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。  另外还有一种综合型的分类方法,即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类:

专题型

这是分析前人研究成果的基础上,以直接论述的形式发表见解,从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。

论辩型

这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解,凭借充分的论据,着重揭露其不足或错误之处,通过论辩形式来发表见解的一种论文。

综述型

这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上,加以介绍或评论,从而发表自己见解的一种论文。

综合型

这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。

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